初高中
一對一輔導
高二承上啟下的一年
高二是成績分化的分水嶺，成績兩極分化嚴重
學生學習上不穩定
高二階段，學生對高中學習和生活的新鮮感已經失去，高一時所具有積極的學習和生活 態度也已不再存在;高三的壓力，高考的緊迫感還離他們很遠，所以高二是一個容易出 現動蕩和茫然的時期。
對能力的固定化認識
經過高一一年的學習，學生在知識掌握程度上已較明顯的分出層次，即所謂優生和差 生。在學習上，有的學生開始失去信心，充滿沮喪、灰心情緒，完全放棄了取得好成績的愿望，破罐破摔。
干擾學習的現象增多
課外活動多。高二的學業雖然比高一加重，但與高三比起來，依然屬于比較輕松的一 年，這時很多學生將大量時間放在課外活動上，學習時間不能很好的保證。
心理問題增多
高二學生，大部分都在十六七歲，是一個脆弱且敏感的年齡，情緒變化大，再加上學習 任務日漸繁重，很容易對心理造成影響。
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從課上到課下，再到生活起居，保障學生有一個良好的學習氛圍及養成高效的學習習慣。
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